Shakespeare y los estudios de Derecho

Acaba de salir una información de interés para los que queráis estudiar Derecho. Habíamos hablado ya en clase, a cuenta de Hamlet, de la importancia de la Literatura en el mundo jurídico y aquí tenéis un buen ejemplo. Las referencias que se dan en este artículo tienen un gran interés cultural, de modo que podemos ir tomando nota.
Miguel Martínez Renobales

Otras obras de Shakespeare

La palabra “bardo” significa poeta porque, entre los antiguos celtas, era la denominación que merecían los que se dedicaban a gloriar a los demás con sus palabras. El autor que, por sus méritos, se ha merecido tal título en exclusiva ha sido Shakespeare.

            El cisne de Avon (otra denominación del bardo) es el mayor faro que ha tenido la humanidad; el autor más conocido aunque no lo hayamos leído, el más popular incluso fuera de nuestras fronteras; la fuente principal de la que siguen manando infinidad de historias para todo tipo de obras de amor, amistad, venganza, ambición, tragedias familiares, comedias de enredo, etc.; el más versionado en otras culturas, tanto para funciones de teatro magníficas, como para representaciones escolares modestas; para el cine, las novelas, los cómics,...

            Los lectores y espectadores encontramos más vitalidad en sus palabras y sus personajes que en los de cualquier otro. Fue un gran experto en todos los dominios de la vida; no hay un elemento del ser humano que no haya cosechado él con sus palabras, no hay nada nuestro sobre lo que no haya colocado la red de su incomparable riqueza léxica y gramatical; todas las tensiones que dan origen al mundo moderno están en sus obras, que son tan paganas como cristianas, tan católicas como protestantes, tan modernas como tradicionales; todos los occidentales somos herederos de sus personajes, que son crédulos y escépticos, brujas, demonios, espíritus y gnomos; ejemplos del amor más tierno y de la brutalidad más asesina, de la fidelidad más firme y de la bajeza más miserable...

            En fin..., que allá van algunos títulos suyos, a los que te interesará hincarles el diente algún día, además de a Hamlet, por supuesto.

            Cómo no hablar de Romeo y Julieta, la pareja de enamorados más célebre de todos los tiempos, que paga con su vida el aislamiento de la sociedad por amor; de Otelo “o los celos”, un drama con uno de los malvados más conseguidos de la historia, Yago, entrometido en el amor de un hombre y una mujer con ánimo de destruir sus más nobles sentimientos; de Antonio y Cleopatra, otra historia de pasión y poder, en la que ella representa el papel femenino más conseguido de todos los shakespeareanos; de Julio César, ambientada también como la anterior, en la Roma clásica, y que trata con sencillez y profundidad la nobleza y las miserias de los políticos; de Macbeth, donde los protagonistas se debaten entre los delirios de grandeza y la transgresión de los límites de la moral; o de algunas de sus comedias, en las que sentía más libre para divertir al público: por ejemplo, Dos hidalgos en Verona, a la que se refieren en un momento de la película Shakespeare in love (“¡Qué luz es luz si a Silvia ya no veo...!” ) y que trata sobre el enredo y los tejemanejes entre dos amigos enamorados de la misma mujer; Noche de Reyes, de la que también se habla al final de la misma película y que es la más grande de todas sus comedias; El mercader de Venecia, en la que dos espabiladas mujeres salvan del desastre a dos playboys italianos acorralados por un astuto judío, muy ruin y nada cómico; El sueño de una noche de verano, donde los caprichos del amor enredan a varias parejas en situaciones fantásticas y diálogos absurdos; Mucho ruido y pocas nueces, repleta de momentos cómicos, como bien se puede apreciar en la versión cinematográfica de Kennet Branagh; de Como gustéis, donde una confiada y admirable Rosalinda se lanza a cortejar al hombre sin esperar a que él tome la iniciativa...

            Hay otras más “serias”, como El rey Lear,  La tempestad, o toda la serie de dramas históricos, como Ricardo III, Enrique IV o Enrique V, entre otras, pero puedes dejarlas para más adelante, cuando te hayas envenenado con el bardo. Y, si no llegas a leerlas,  tampoco te quedarás sin novedades releyendo las anteriores. Es otra de las cosas buenas de este autor, que no se agota por más que vuelvas a lo que ya conoces. Lo explica muy bien Javier Marías: “si uno se detiene a mirar mejor [en sucesivas relecturas], o a analizar frases que ha comprendido en primera instancia, se percata a menudo de que no siempre las entiende, de que resultan enigmáticas, de que contienen más de lo que dicen, o de que, además de decir lo que dicen, dejan flotando en el aire una niebla de sentidos y posibilidades, de resonancias y ecos, de ambigüedades y contradicciones; de que no se agotan ni se acaban en su propia formulación, ni por lo tanto en lo escrito”. Ya sabes, ponte en aquello de "qué te llevarías a una isla desierta" y, con arramplar con algunos de estos títulos, te habrías llevado toda una biblioteca. 

Encontrarás comentarios de todas ellas y de sus versiones cinematográficas en una dirección muy cómoda y completa, que nos viene al pelo: Shakespeare total, de Antonio Tausiet. Es un buen sitio para que vayas montando tu estantería de clásicos. Salud

Miguel Martínez Renobales

Entrega de Premios del XV Concurso de Relatos "Día del Libro" 2014

El pasado 30 de abril, en el Aula 13 del instituto (la Sala de Estudios), durante las horas 4ª, 5ª y 6ª de la mañana, procedimos a hacer entrega de los premios y regalos del XV Concurso de Relatos Día del Libro. Si recordáis, había que redactar una narración de tema libre, en la que apareciera incorporada la siguiente frase: “ …pocos sabían que había comenzado la siembra…”, reproducida literalmente donde prefiriera el autor.

El lunes 28, durante el recreo, se había reunido el JURADO para otorgar sus puntuaciones, compuesto por los siguientes miembros: Alicia Soler Nicolás, de la Asociación de Madres y Padres (AMPA); Arantza Iturrioz Pardo, del Departamento de Filosofía; Juan Carlos Gómez Sánchez, del Departamento de Cultura Clásica y Clara Cagigal Cobo, del Departamento de Tecnología

Los actos de celebración, además de la entrega de premios, contaron con la desinteresada colaboración de un grupo de alumnas de Francés de 4º, preparadas por la profesora Eva Paneque, que representaron dos versiones de “Le petit Chaperon Rouge”, una clásica y otra moderna, en dos funciones; y también de otro grupo de alumnos de Bachillerato, que recitaron poemas en árabe, francés, inglés, portugués, rumano, ruso y el primer párrafo del Quijote en el lenguaje de los sordos. Con ellos, disfrutamos de esas otras cosas que tiene la literatura además de su significado. En el segundo caso, colaboró con ellos con un buen montaje la profesora de Lengua Ana Álvarez Riera proyectando los textos escritos sobre el fondo del escenario.

En la galería de fotos podéis apreciar una selección de imágenes del acto, que fue muy aplaudido por los compañeros. 

Si queréis consultar también todos los resultados del Concurso de Relatos, están en el enlace del Acta.

Los ganadores, que obtuvieron el primer premio en su categoría, fueron los siguientes:
Mamei ECHEZARRETA GATO, de 2º E.S.O., grupo A, con El viejo de Ohara, que obtuvo 16 votos.
Óscar HERRERO, de 1º de Bachillerato de Ciencias, con Camino a la libertad, con 10 votos.
Penélope Bibiana ESTAÑ GARCÍA, de 4º E.S.O., grupo A, con Cultivo de cebollas, 9 votos

Si clicáis en el título de sus relatos, podréis leerlos y apreciar su talento. Enhorabuena para ellos y muchas gracias a todos los que han colaborado en esta actividad, que arranca desde el Departamento de Lengua y mueve a tanta gente a lo largo del trimestre. Todo sea por la lectura, sí.   

Miguel Martínez Renobales 

"La casa de Bernarda Alba" (bis)

              El pasado miércoles 30 de abril, a las 19:00 horas, en el Aula 13 (Sala de Estudios), el grupo de alumnos de La Casa de Bernarda Alba ofreció un pase privado a amigos y familiares que disfrutaron mucho con la función. 
              
                 Era su segunda representación y, por los comentarios habidos al final sobre su trabajo, se sintieron bastante más satisfechos que en la ocasión anterior. Lo sabíamos: iban a acabar cogiendo vuelo con las tablas. 


En esta dirección, os dejamos algunas fotos como muestra (quien quiera más, ellos os las pueden proporcionar). 


Enhorabuena a todos.

"El sueño de una noche de verano", de William Shakespeare

            

Este libro me ha parecido fascinante y muy divertido, ya que el autor aporta humor utilizando una serie de elementos mágicos, como son el jugo exprimido sobre los párpados de un durmiente, el cual provoca que éste se enamore del primer ser vivo que vea al despertar,  y la invisibilidad de Oberón con la intención de no ser visto por los demás personajes. La importancia de estos es atraer al lector con la intención de entretener y agradar.
            Utiliza un léxico muy del gusto de la época, a la hora de decir las cosas indirectamente y jugando con las palabras, que es un rasgo característico de Shakespeare.  La manera como cuenta la historia es fluida, de tal modo que engancha de lleno al lector en la historia.  
          Como enseñanza quizás intente decir que el amor es algo confuso y difícil, que nos mantiene los ojos cerrados como si nos encontrásemos en un sueño, pero que al final despertamos y encontramos su verdadero significado en una persona determinada.
            Por último, recomiendo personalmente esta obra para aquellos lectores a los que les gusten la fantasía, las historias de amor enrevesado y muy importante, que les guste el estilo shakespeariano.

Joana Pardeiro 2º Bachillerato Humanidades

“El soldadito de plomo”, adaptación de Sara Samperio y Marta Terán, del Grupo Solinar

El GRUPO SOLINAR forma parte de la ONG “Jóvenes y Desarrollo”  desde el curso 2011-2012 y nace con la intención de ayudar a sectores sociales marginados. Lo constituyen un grupo de alumnas de nuestro IES, que, después de valorar diferentes posibilidades de intervención, decidieron volcarse inicialmente en discapacitados con síndrome de Dow, concretamente en Down Cantabria. Han asistido con frecuencia a reuniones de esta Asociación y han participado en sus Talleres. Su aportación particular consistió en la representación de la obra de Teatro de Marionetas “El soldadito de plomo”, que incluimos a continuación y que montaron para transmitir el mensaje de que “hay que aceptar a todo el mundo tal y como es, porque todos somos diferentes”. La profesora que les ayuda es Silvia Fernández Cuevas, del Departamento de Lengua,  y, si quieres conocer mejor la trayectoria del grupo y otras actividades que realizan, puedes consultarla  en  su blog:

http://iniciativasolinar.blogspot.com.es/

Narradora.-  Había una vez un niño que se llamaba Carlos. Por Navidad a Carlos le regalaron cinco soldaditos de plomo con un bonito uniforme azul y rojo y una escopeta al hombro. (TELON CERRADO)

Cada noche los juguetes de la habitación de Carlos cobraban vida. A las 12 los soldaditos se levantaron de su caja de madera, y desfilaron por la habitación. Al último soldadito le faltaba una pierna, por lo que tropezó e hizo caer a los demás.

Sold1- ¡Pero mira que eres torpe!

Sold3- Tendrías que haberte quedado en la caja.

Sold4- Aquí solo molestas, vuelve otra vez.

Narr.- El Soldadito triste se alejó de sus compañeros volviendo hacia la caja y, de repente, vio a una bailarina, bailando sobre una sola pierna. El Soldadito pensó que era como él, por lo que se acercó a ella. Cuando la bailarina le vio, paró de bailar y posó su otra pierna en el suelo. El Soldadito se desilusionó y empezó a alejarse. (Soldadito triste)

Bail.- ¡Espera! No te vayas.

Sold.- Es que como soy diferente, pensé que no querrías estar conmigo.

Bail.- ¿Entonces, no quieres bailar conmigo? (Soldadito sonríe)

Narr.- Empezaron a bailar, cuando apareció la marioneta mala, que se metía con todos los juguetes.

Mar.- ¿Qué haces bailando con ese Soldadito? si le falta una pierna.

Bail.- ¿Y qué?

Mar.- Debería estar solo, porque es diferente.

Bail.- A mí, que sea diferente no me importa.

Narr.-  Entonces, la marioneta enfadada, empujó al soldadito contra la ventana abierta.

Sold.- ¡Déjame en paz, yo no te he hecho nada!

Bail.- ¡Eso!¡Déjale en paz!

Mar.- No quiero.

Narr.- La marioneta coge un cubo de madera y se lo lanza al Soldadito, el cubo le da y se cae por la ventana.

Bail.- ¡Nooooooooooo!

Sold.- ¡Ahhhhhhhhh!

Mar.- Puajajajaja (Risa malvada)

Narr.- El soldadito cae a la calle. A la mañana siguiente, dos niños lo encuentran.

Niña- Lucas mira, un Soldadito de Plomo.

Niño.- Pero le falta una pierna.

Niña.- Jo, entonces no nos sirve para nada, ¿le tiramos al río?

Niño- No, hagámosle navegar en un barquito de papel.

Nar.- Los niños construyeron un barquito de papel donde pusieron al Soldadito, y lo tiraron río abajo. El soldadito se alejó rápidamente hacia el mar. Al llegar, el barco se empezó a hundir y el soldadito comenzó a pedir ayuda.

Sold.- ¡Ayuda! ¡Auxilio! ¡Que alguien me ayude, por favor!

Narr.- El barco se terminó hundiendo por completo, y el soldadito cayó al fondo del mar, un pez lo vio, se acerco a él y se lo comió. (TELON CERRADO) Unos pescadores que estaban por allí con su barco, pescaron al pez. Lo llevaron a puerto, la mamá de Carlos lo compró y, cuando llegó a casa, el soldadito se cayó de la boca del pez. Carlos lo vio, lo cogió y se lo llevó a su cuarto. Allí lo colocó junto a los demás soldaditos.  A media noche, los soldaditos se despertaron y se dieron cuenta de que el soldadito había vuelto.

Sold2.- ¡Has vuelto, nos tenías preocupados!

Sold.- ¿En serio?

Sold4.- Pues claro, no queríamos decir lo que dijimos…

Sold3.- Lo sentimos mucho.

Sold.- Tranquilos. No pasa nada. Ahora tengo que ir a arreglar una cosa.

Narr.-  El Soldadito fue a ver a la bailarina, la encontró trise y apagada. La bailarina miró al frente y  vio soldadito.

Bail.- ¡Soldadito! Estaba muy preocupada por ti.

Sold.- Tranquila, ya he vuelto.

Bail.- Ten cuidado con la marioneta, no te quiere aquí.

Narr.- De repente, la caja de la marioneta se abrió, asustándoles.

Mar.- ¡Cómo has podido volver! Si yo misma te tiré por la ventana.

Sold.- Pues ya ves, he vuelto, y quiero hacer las paces contigo.

Mar.- Yo no quiero ser tu amiga, porque me estás robando a mis amigos.

Bail.- No, todos podemos ser amigos, sin importar cómo sea cada uno.

Sold.- Me parece bien.

Bail.- ¿Lo ves?

Mar.- No sé… Yo no quiero que me dejéis de lado.

Sold y Bail.- ¡No te vamos a dejar de lado!

Mar.- Bueno… Está bien (marioneta sonriente por primera vez)

Narr.- Desde aquel día a las doce de la noche, todos juntos jugaban, bailaban y se divertían.

Sara Samperio y Marta Terán (Bachillerato)